近年來,，沿河自治縣紀(jì)委監(jiān)委積極探索“回頭思錯(cuò),、回訪促教、回爐鍛造,、回歸搭橋”的“四回幫教”模式,，實(shí)現(xiàn)懲戒與教育相結(jié)合，“重敲打”和“扶一把”相結(jié)合,，幫助受處分干部消除思想顧慮,、重塑工作信心、丟下包袱“再出發(fā)”,。

“回頭思錯(cuò)”歸心,。通過與違紀(jì)人員核事實(shí),、擺證據(jù),、找根源、維權(quán)利等環(huán)節(jié)的細(xì)心交流,，讓其認(rèn)錯(cuò)服紀(jì),。自我述錯(cuò)見思想，闡明“懲前毖后,、治病救人”的寬嚴(yán)相濟(jì)政策法規(guī),，開展說理教育，讓“問題干部”思錯(cuò),、講錯(cuò),，從能否認(rèn)識錯(cuò)誤看思想站位高不高。自我量紀(jì)看擔(dān)當(dāng),，對違紀(jì)對象開展紀(jì)律教育,，責(zé)令其學(xué)習(xí)相關(guān)紀(jì)律規(guī)定后，現(xiàn)身說紀(jì),、自我量紀(jì),，從量紀(jì)力度看擔(dān)當(dāng)意識強(qiáng)不強(qiáng)。自我教育觸靈魂,，違紀(jì)干部在知錯(cuò),、量紀(jì)后進(jìn)行自我反思、自我剖析,、自我教育,，從內(nèi)心真正遵守紀(jì)律、敬畏紀(jì)律,。

“回訪促教”洗禮,。研究制定《沿河土家族自治縣違紀(jì)人員回訪教育實(shí)施辦法》,，科級干部由縣紀(jì)委通過與回訪對象談話、單位民主測評,、征求所在單位黨委(黨組)和紀(jì)委（紀(jì)檢組)的意見等方式進(jìn)行回訪,，一般干部由所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）紀(jì)委（紀(jì)工委）或縣直單位紀(jì)檢組進(jìn)行回訪。在對受處分黨員干部回訪教育工作中,，首推主體責(zé)任,、第一責(zé)任和監(jiān)督責(zé)任協(xié)同落實(shí)�,；卦L中,，堅(jiān)持做到訪本人、訪家庭,、訪組織相結(jié)合的“三訪”模式,，力求了解概況全面準(zhǔn)確。

“回爐鍛造”再生,。探索建立以“召回學(xué)習(xí),，回爐鍛造，單位考核,，紀(jì)委回訪”為內(nèi)容的學(xué)習(xí)班,，把一個(gè)階段違規(guī)違紀(jì)的干部召回集中教育。學(xué)習(xí)期間,，違紀(jì)黨員干部所在單位黨委（黨組）負(fù)責(zé)人要參加開班儀式,，強(qiáng)化對違紀(jì)干部日常跟蹤管理的主責(zé)意識。學(xué)習(xí)期間,，學(xué)員集中學(xué)習(xí)紀(jì)法知識,，同時(shí)，縣紀(jì)委相關(guān)負(fù)責(zé)人與學(xué)員集體交心談心,，學(xué)員撰寫心得體會(huì),、參加閉卷考試，考試不合格的繼續(xù)學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)結(jié)束后,，縣紀(jì)委對學(xué)員回單位的實(shí)際表現(xiàn)情況進(jìn)行跟蹤管理問效。

“回歸搭橋”引路,。建立紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān),、組織人事部門及其所在單位合作聯(lián)動(dòng)、聯(lián)管機(jī)制,，全面了解處分決定執(zhí)行,、處分期間現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)、“一幫一教”教育管理等情況作出綜合評價(jià),，記入黨員干部監(jiān)督檔案,，為組織部門監(jiān)督管理使用干部提供參考,。同時(shí)，建立了《受處分黨員干部教育管理臺(tái)賬》,，實(shí)行全程留痕管理,，動(dòng)態(tài)評定，對表現(xiàn)良好的干部,，積極向組織部門推薦,。目前，該縣已有8名受組織處理的干部得到提拔任用,。（沿河自治縣紀(jì)委監(jiān)委 田霞）