“受處分后我一直很惶恐，心理壓力很大，擔(dān)心組織放棄我，你們和我談心后，讓我解開了心結(jié)，拾起了重新站起來的信心，我會銘記這次教訓(xùn)，把今后的路走穩(wěn)走實(shí)。”這是沿河自治縣紀(jì)委縣監(jiān)委對受處理處分黨員干部開展回訪教育時(shí)的一個(gè)情景。

近年來，沿河自治縣紀(jì)委縣監(jiān)委堅(jiān)持“懲前毖后、治病救人”原則，注重標(biāo)本兼治，積極探索“回頭思錯(cuò)、回訪促教、回爐鍛造、回歸搭橋”的“四回幫教”模式，實(shí)現(xiàn)懲戒與教育相結(jié)合，“重敲打”和“扶一把”相結(jié)合，幫助受處分干部消除思想顧慮、重塑工作信心、丟下包袱“再出發(fā)”。

“回頭思錯(cuò)”歸心。該縣通過與違紀(jì)人員核事實(shí)、擺證據(jù)、找根源、維權(quán)利等環(huán)節(jié)的細(xì)心交流，其認(rèn)錯(cuò)服紀(jì)。自我述錯(cuò)見思想，闡明“懲前毖后、治病救人”的寬嚴(yán)相濟(jì)政策法規(guī)，開展說理教育，讓“問題干部”思錯(cuò)、講錯(cuò)，從能否認(rèn)識錯(cuò)誤看思想站位高不高。自我量紀(jì)看擔(dān)當(dāng)，對違紀(jì)對象開展紀(jì)律教育，責(zé)令其學(xué)習(xí)相關(guān)紀(jì)律規(guī)定后，現(xiàn)身說紀(jì)、自我量紀(jì)，從量紀(jì)力度看擔(dān)當(dāng)意識強(qiáng)不強(qiáng)。自我教育觸靈魂，違紀(jì)干部在知錯(cuò)、量紀(jì)后進(jìn)行自我反思、自我剖析、自我教育，從內(nèi)心真正遵守紀(jì)律、敬畏紀(jì)律。

“回訪促教”洗禮。該縣研究制定了《沿河土家族自治縣違紀(jì)人員回訪教育實(shí)施辦法》，科級干部由縣紀(jì)委通過與回訪對象談話、單位民主測評、征求所在單位黨委(黨組)和紀(jì)委（紀(jì)檢組) 的意見等方式進(jìn)行回訪，一般干部由所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）紀(jì)委（紀(jì)工委）或縣直單位紀(jì)檢組進(jìn)行回訪。在對受處分黨員干部回訪教育工作中，首推主體責(zé)任、第一責(zé)任和監(jiān)督責(zé)任協(xié)同落實(shí)。回訪中，堅(jiān)持做到訪本人、訪家庭、訪組織相結(jié)合的“三訪”模式，力求了解概況全面準(zhǔn)確。目前，該縣已對300余名受處分干部開展了回訪促教。

“回爐鍛造”再生。該縣探索建立了以“召回學(xué)習(xí)，回爐鍛造，單位考核，紀(jì)委回訪”為內(nèi)容的學(xué)習(xí)班，把一個(gè)階段違規(guī)違紀(jì)的干部召回集中教育。學(xué)習(xí)期間，違紀(jì)黨員干部所在單位黨委（黨組）負(fù)責(zé)人要參加開班儀式，強(qiáng)化對違紀(jì)干部日常跟蹤管理的主責(zé)意識。學(xué)習(xí)期間，學(xué)員集中學(xué)習(xí)紀(jì)法知識，同時(shí)，縣紀(jì)委相關(guān)負(fù)責(zé)人與學(xué)員集體交心談心，學(xué)員撰寫心得體會、參加閉卷考試，考試不合格的繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)結(jié)束后，縣紀(jì)委對學(xué)員回單位的實(shí)際表現(xiàn)情況進(jìn)行跟蹤管理問效。目前，該縣已組織開展6期召回學(xué)習(xí)班，涉及受處分干部300余人。

“回歸搭橋”引路。該縣建立紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)、組織人事部門及其所在單位合作聯(lián)動(dòng)、聯(lián)管機(jī)制，全面了解處分決定執(zhí)行、處分期間現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)、“一幫一教”教育管理等情況作出綜合評價(jià)，記入黨員干部監(jiān)督檔案，為組織部門監(jiān)督管理使用干部提供參考。同時(shí)，建立了《受處分黨員干部教育管理臺賬》，實(shí)行全程留痕管理，動(dòng)態(tài)評定，對表現(xiàn)良好的干部，積極向組織部門推薦。目前，該縣已有8名受組織處理的干部得到提拔任用。（沿河縣紀(jì)委監(jiān)委）