近年來，沿河自治縣紀(jì)委堅持懲前毖后、治病救人的原則，積極探索出利用談話室、庭審、宣讀處分決定、回訪教育四個現(xiàn)場開展警示教育的新模式，充分發(fā)揮執(zhí)紀(jì)審查教育作用，加大對黨員干部監(jiān)督教育力度，進一步擴大執(zhí)紀(jì)審查的警示震懾效應(yīng)。

談話室“現(xiàn)場”。利用民生監(jiān)督教育談話室和縣紀(jì)委談話室，移送審理的案件在提交常委會研究決定之前，安排審理人員與被調(diào)查人員進行審理談話，了解被調(diào)查人的思想動態(tài)，聽取被調(diào)查人說明和申辯。同時，根據(jù)違紀(jì)事實，有針對性地組織被調(diào)查人學(xué)習(xí)黨紀(jì)黨規(guī)相關(guān)條款，讓被調(diào)查人明白為什么錯了、錯在什么地方、犯了何種錯誤，違反了什么黨紀(jì)黨規(guī)、應(yīng)受到怎樣的處分，使被調(diào)查人心服口服，深刻認(rèn)識到自己所犯錯誤的性質(zhì)、情節(jié)、后果及產(chǎn)生的影響，正確對待組織的調(diào)查和處理。

庭審“現(xiàn)場”。該縣針對一些典型案例，在法院開庭審理時，組織相關(guān)部門負(fù)責(zé)人和黨員干部到庭審現(xiàn)場，旁聽案件審理全過程。庭審現(xiàn)場，案件涉及到的所有事實和證據(jù)都在法庭上呈現(xiàn)，使參加庭審旁聽的干部直觀地了解到事實的真相，并對哪些行為會造成什么樣的后果有了更直接的認(rèn)識，大家深受觸動。在開展“旁聽庭審”警示教育活動中，有針對性地安排工作性質(zhì)、職能、環(huán)境相似的干部和工作人員參加旁聽，把庭審現(xiàn)場變成警示教育的“課堂”，用身邊真實的典型案例來警示教育廣大黨員干部。

宣讀處分決定“現(xiàn)場”。該縣紀(jì)委在對違紀(jì)違法典型案件所涉及黨員干部宣布處分決定時，在發(fā)案單位召開警示教育大會，用身邊的反面典型教育本單位黨員干部。認(rèn)真分析發(fā)案原因、特點，揭擺案件危害，編發(fā)案例通報，召開警示教育大會，運用“身邊的事”教育“身邊的人”，讓黨員干部在“對照”中反思，從內(nèi)心上受到震撼，增強警示教育的感染力和說服力。同時，針對案件中暴露出來的苗頭性、傾向性問題，深入剖析，舉一反三，查找發(fā)案單位在體制、機制、制度和管理方面存在的漏洞和薄弱環(huán)節(jié)，提出源頭治理的對策和建議，督促發(fā)案單位完善制度、堵塞漏洞，有效預(yù)防類似問題的再次發(fā)生，把執(zhí)紀(jì)審查的“后一半”工作做細(xì)、做好。

回訪教育“現(xiàn)場”。該縣經(jīng)常性開展對違紀(jì)人員的回訪教育，通過與受處分人員談話、與所在單位黨組織和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)談話、召開座談會等形式，了解受處分人員的思想動態(tài)、工作表現(xiàn)、生活情況及處分決定的落實情況，幫助受處分人員解決在思想、學(xué)習(xí)、工作中存在的困難和問題，循循善誘、因勢利導(dǎo)做好思想教育和政策宣傳工作，鼓勵受處分人員正確認(rèn)識過去的錯誤，消除各種顧慮，放下包袱，輕裝上陣，增強工作信心，立足崗位，扎實工作，為鎮(zhèn)安縣經(jīng)濟社會發(fā)展貢獻自己的力量。（任  濤）