近年來,，沿河自治縣紀(jì)委堅(jiān)持懲前毖后、治病救人的原則，積極探索出利用談話室,、庭審,、宣讀處分決定、回訪教育四個(gè)現(xiàn)場開展警示教育的新模式,，充分發(fā)揮執(zhí)紀(jì)審查教育作用，加大對黨員干部監(jiān)督教育力度,，進(jìn)一步擴(kuò)大執(zhí)紀(jì)審查的警示震懾效應(yīng),。

談話室“現(xiàn)場”。利用民生監(jiān)督教育談話室和縣紀(jì)委談話室,，移送審理的案件在提交常委會(huì)研究決定之前,，安排審理人員與被調(diào)查人員進(jìn)行審理談話，了解被調(diào)查人的思想動(dòng)態(tài),，聽取被調(diào)查人說明和申辯,。同時(shí)，根據(jù)違紀(jì)事實(shí),，有針對性地組織被調(diào)查人學(xué)習(xí)黨紀(jì)黨規(guī)相關(guān)條款，讓被調(diào)查人明白為什么錯(cuò)了,、錯(cuò)在什么地方,、犯了何種錯(cuò)誤，違反了什么黨紀(jì)黨規(guī),、應(yīng)受到怎樣的處分,，使被調(diào)查人心服口服，深刻認(rèn)識到自己所犯錯(cuò)誤的性質(zhì),、情節(jié)、后果及產(chǎn)生的影響,，正確對待組織的調(diào)查和處理,。

庭審“現(xiàn)場”。該縣針對一些典型案例,，在法院開庭審理時(shí),，組織相關(guān)部門負(fù)責(zé)人和黨員干部到庭審現(xiàn)場，旁聽案件審理全過程,。庭審現(xiàn)場,，案件涉及到的所有事實(shí)和證據(jù)都在法庭上呈現(xiàn),，使參加庭審旁聽的干部直觀地了解到事實(shí)的真相,，并對哪些行為會(huì)造成什么樣的后果有了更直接的認(rèn)識,，大家深受觸動(dòng)。在開展“旁聽庭審”警示教育活動(dòng)中,，有針對性地安排工作性質(zhì),、職能、環(huán)境相似的干部和工作人員參加旁聽,，把庭審現(xiàn)場變成警示教育的“課堂”,，用身邊真實(shí)的典型案例來警示教育廣大黨員干部。

宣讀處分決定“現(xiàn)場”,。該縣紀(jì)委在對違紀(jì)違法典型案件所涉及黨員干部宣布處分決定時(shí),，在發(fā)案單位召開警示教育大會(huì)，用身邊的反面典型教育本單位黨員干部,。認(rèn)真分析發(fā)案原因,、特點(diǎn)，揭擺案件危害,，編發(fā)案例通報(bào),，召開警示教育大會(huì)，運(yùn)用“身邊的事”教育“身邊的人”,，讓黨員干部在“對照”中反思,，從內(nèi)心上受到震撼，增強(qiáng)警示教育的感染力和說服力,。同時(shí)，針對案件中暴露出來的苗頭性,、傾向性問題,，深入剖析，舉一反三,，查找發(fā)案單位在體制,、機(jī)制、制度和管理方面存在的漏洞和薄弱環(huán)節(jié),，提出源頭治理的對策和建議,，督促發(fā)案單位完善制度、堵塞漏洞,，有效預(yù)防類似問題的再次發(fā)生,，把執(zhí)紀(jì)審查的“后一半”工作做細(xì)、做好,。

回訪教育“現(xiàn)場”,。該縣經(jīng)常性開展對違紀(jì)人員的回訪教育，通過與受處分人員談話,、與所在單位黨組織和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)談話,、召開座談會(huì)等形式,，了解受處分人員的思想動(dòng)態(tài)、工作表現(xiàn),、生活情況及處分決定的落實(shí)情況,，幫助受處分人員解決在思想、學(xué)習(xí),、工作中存在的困難和問題,，循循善誘、因勢利導(dǎo)做好思想教育和政策宣傳工作,，鼓勵(lì)受處分人員正確認(rèn)識過去的錯(cuò)誤,，消除各種顧慮，放下包袱,，輕裝上陣,，增強(qiáng)工作信心，立足崗位,，扎實(shí)工作，為鎮(zhèn)安縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。（任  濤）