學校是文化發(fā)展的靈魂,。為深入推進川硐教育園區(qū)廉政文化建設工作，建設清風校園，碧江區(qū)立足學校實際,，采取“三結合”方式,，實施教育園區(qū)川硐中學和區(qū)職校兩個廉政教育基地建設工作。

結合辦學特色,。近年來,，碧江區(qū)各學校逐漸發(fā)展成“一校一特”的辦學格局。為避免出現(xiàn)廉政文化教育基地建設沖談學校辦學特色,，碧江區(qū)以學校辦學特色和現(xiàn)有校園文化建設基礎為依托,，立足實際、創(chuàng)新思路,，把廉政文化元素有機地融合學校的辦學特色文化之中,，使基地建設成為推動學校特色發(fā)展的驅動力：根據(jù)碧江區(qū)職校以醫(yī)護辦學為主要發(fā)展方向的特點，在該校打造以“醫(yī)者仁心”為主題的職業(yè)道德和人生價值方面的廉政文化,；結合川硐農(nóng)業(yè)中學現(xiàn)有室外硬件校園文化建設較為豐富的特點,，把廉政文化元素重點傾向室內(nèi)和校園活動方面的軟件文化。

結合教育對象,。學校廉政文化教育的對象主要是學生和教師,。為使廉政教育基地發(fā)揮其教育實效，碧江區(qū)結合學生年齡段特點和培養(yǎng)目標及教師的工作環(huán)境和職業(yè)特點,，科學合理地設計文化建設內(nèi)容：根據(jù)初中學生易出現(xiàn)心理及行為偏差的心理特點,，確定川硐中學在廉政文化建設上主要以正面宣傳為主，選取古今廉潔楷模小故事,、勵志名言警句,、制作激勵書畫作品等進行正面引導和滲透,；根據(jù)職校學生職業(yè)化的培養(yǎng)方向,，選取職業(yè)道德知識，輔以社會關注的醫(yī)患矛盾案例進行警示教育,，培養(yǎng)學生正確的職業(yè)價值觀,；根據(jù)學校教師認為反腐離他們很遠的認識誤區(qū)，結合教師,、中層干部,、校長崗位，大力開展崗位廉政文化教育,。

結合資源優(yōu)勢,。針對川硐農(nóng)業(yè)中學師生曾在各級書畫比賽中多次獲獎，學校有一批擅長書畫,、愛好攝影的教師,，碧江區(qū)結合這一資源優(yōu)勢，指導該校在建設廉政文化教育基地的過程中，充分發(fā)揮師生的自我動手能力,，通過開展廉政書畫,、漫畫、手抄報,、手工制作比賽等方式,，選取優(yōu)秀作品充實校園文化布置；結合碧江區(qū)職校具有廣告設計,、音頻視頻編輯方面的專業(yè),，在該校基地建設中,，要求學校從硬件文化元素的設計上,、廉政教育音頻視頻的采集和編輯上出精品。這種做法既節(jié)約經(jīng)費,，又能充分挖掘發(fā)揮師生聰明才智,，讓學生將所學知識緊密結合實際，因地制宜發(fā)揮所長,，更好地鞏固和提升專業(yè)技能技術,。確保基地建設順利進行,，同時在制作過程中還發(fā)揮了基地建設潛移默化的教育作用,。（碧江區(qū)紀委  楊代華）‍